﻿<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?><rss version="2.0"><channel><title><![CDATA[Курсовая работа, реферат, Казахстан]]></title><description><![CDATA[Статьи]]></description><link>http://referatoff.kz/</link><copyright><![CDATA[Copyright Курсовая работа, реферат, Казахстан]]></copyright><generator>sNews CMS</generator><item><title><![CDATA[Топливно-энергетические ресурсы РК]]></title><description><![CDATA[   
 
				  [    скачать   ]               

Содержание    Введение…3  1. Геологическая часть…...…..6  1.1. Общие сведения по месторождению.…6  1.2. Стратиграфия…...…6  1.3. Тектоника.8  1.4. Коллекторские свойства...….10  1.5. Запасы нефти и газа..….10  2. Технико-технологическая часть...….13  2.1. Текущее состояние разработки месторождения...….13  2.2. Анализ показателей разработки месторождения.…13  2.3. Характеристика фонда скважин и степени разбуривания объектов….…16  3. Анализ состояния разработки эксплуатационного объекта V горизонта месторождения Жетыбай...…21  3.1. Энергетическое состояние V горизонта.…23  3.2. Выполнение проектных решений разработки месторождения.26  Заключение…..32  Список использованной литературы....34    Введение    Многопластовое крупное нефтегазовое месторожденье Жетыбай было открыто в 1961 году. В промышленную эксплуатацию месторожденье вступило в 1969 году, в соответствии с технологической схемой разработки ВНИИ дляIV объекта, включающегоXI, XII, XIII горизонты; базисный горизонт объекта - XII и горизонтXIII рекомендовалось разбуривать по равномерной сетке 600х600 м при трех рядном размещении скважин в блоках шириной 2,4 км.   В 1972 году составлена технологическая схема разработки III объекта (IXб, X горизонты), согласно которой залежи разбуриваются по равномерной сетке 600х600.   В 1974 году ВНИИ составлена технологическая схема разработки нефтегазовых залежей V, VI, VIII горизонтов, предусматривающая внутриконтурное нагнетание воды, как и нефтяные, так и в газонефтяные зоны залежей.   В связи с тем, что все проектные документы и решения были утверждены ЦКР Миннефтепрома в разное время и касаются отдельных объектов эксплуатации месторожденья, 1976 г ВНИИ совместно с КазНИПИнефть по заданию Миннефтепрома составлен комплексный проект разработки месторожденья Жетыбай. Этот проект утверждают ЦКР Мин СССР как проект разведки трех объектов (нижних горизонтов XIII, XII,XIII ) и как технологическая схема трех объектов ( Vв+VIа, Vа+Vб горизонты) разведки, а также выделены четыре возвратных объекта ( IV, VIб, IX, XI горизонты). В проекте предусмотрено бурение скважин по самостоятельной сетке скважин для выделенных шести объектов.   За время, прошедшее после утверждения объекта, выявился ряд дефектов, осложняющих разведку залежей и эксплуатацию скважин. Кроме того, в результате эксплуатационного разбуривания месторождения изменилось представление о характере насыщения пластов флюидами отдельных залежей. Все это побудило постановку вопроса о пере составлении проектного документа. Проект был составлен КазНИПИнефть в 1980 году.   Центральной комиссией по разведке нефтяных месторождений СССР (протокол 845 от 30.01.80) было отмечено, что проект разведки ВНИИ (1976г) не может быть использован для проектирования обустройства и было решено в 1980 году уточнить запасы нефти и газа, 1981 год выполнить работу по обоснованию коэффициентов нефтеотдачи залежей на базе новых представлений о геологическом строении месторождения и, основываясь на этих работах составить новый проект разведки месторождения. Упомянутые работы были выполнены и в 1982 году институтом КазНИПИнефть составлен "Уточненный проект разведки месторождения Жетыбай", согласно которому каждый продуктивный горизонт выделен в качестве объекта разведки (II объектов). Всего для выделенных объектов рассмотрено пять вариантов разведки месторождения в целом.   Совещание в Управлении разведки по рассмотрению этого объекта (протокол от 17.01.84г) отметило, что в представленной работе не приводится сравнение базового варианта с вариантами, рассмотренными в проекте. Рассмотренные варианты не обеспечивают вовлечение в разведку всех извлекаемых запасов нефти принятых на баланс ЦКЗ, хотя обеспечивают извлечение запасов, утвержденных ГКЗ СССР(варианты 4 и 5); сроки разбуривания месторождения растянуты (53 года); не рассмотрен также вариант ускоренного разбуривания основных (до30 лет) и опережающего разбуривания основных объектов ( VIII, X, XII, XIII горизонтов) с продолжительными стабильными уровнями отбора жидкости ; в работе имеют место и другие недостатки, на которые было указано в заключениях экспертизы ВНИИ и Управлении нефтегазодобычи. Решением Управления разведки Миннефтепрома институту КазНИПИнефть поручено доработать представленный проект в соответствии с замечаниями.   Уточненный проект разведки месторождения Жетыбай в соответствии с вышеуказанными замечаниями представлен тремя вариантами: 1 вариант базовый - продолжение разбуривания по проекту ВНИИ (1976г) с общим количеством скважин 1643, в том числе для бурения - 833; 2 и 3 варианты отличаются плотностью сетки скважин для 2 варианта всего 2279, в том числе для бурения - 1519, а для 3 варианта всего 2783, в том числе для бурения - 2023 скважин.   Основные положения и принципы такие как: геологические характеристики залежей, выделение эксплуатационных объектов, общее количество скважин для разведки в рекомендуемых вариантах, а также вопросы предупреждения осложнений в добыче нефти, изложенные в настоящем отчете, аналогично соответствующему материалу рассмотренному 17.01.84 года в Управлении разведки.   К внедрению рекомендован 2 вариант, обеспечивающий стабильную добычу в течение 18 лет и извлечение утвержденных запасов.      ]]></description><pubDate>Sat, 04 Sep 2010 13:15:31 +0000</pubDate><link>http://referatoff.kz/geografiya/toplivnoenergeticheskie-resursy-rk/</link><guid>http://referatoff.kz/geografiya/toplivnoenergeticheskie-resursy-rk/</guid></item><item><title><![CDATA[Размещение и плотность населения мира]]></title><description><![CDATA[   
 
				  [    скачать   ]               

Содержание  Введение…...….3  1. Численность и воспроизводство населения мира.…5  1.1. Воспроизводство населения..5  1.2. Демографическая политика…...…6  2. Половозрастная структура населения мира….12  2.1. Трудовые ресурсы и занятость населения мира12  2.2. Расовый этнический и религиозный состав населения мира…...…14  2.3. Размещение населения и формы расселения….18  3. Миграции населения….….22   3.1. Прогнозы демографического развития.…..25  Заключение….33  Список использованной литературы…34      Введение    В современную эпоху стремительный рост народонаселения оказывает возрастающее влияние, как на жизнь отдельных государств, так и на международные отношения в целом.   В современном мире существует огромное количество проблем, таких как предотвращение ядерной войны, преодоление отсталости развивающихся стран, продовольственная и энергетическая проблемы, ликвидация опасных болезней, загрязнение окружающей среды и ряда других проблем, но, по-моему, особое место среди них занимает демографическая. Она обусловливает развитие практически всех глобальных проблем человечества.   Из-за лавинообразного роста населения на планете у человечества появляются все новые и новые проблемы. Земле несколько миллиардов лет. Если этот отрезок времени сжать до одного дня, окажется, что человечество существует не больше секунды. Тем не менее, по оценкам ООН, к 2015 году на планете будет жить около 8 млрд. людей. Всем им нужны будут вода, пища, воздух, энергия и место под солнцем. Но планета уже не может предоставить этого каждому человеку.   Чтобы обеспечивать людей всем необходимым строятся заводы, фабрики, добываются полезные ископаемые, вырубаются леса. Это наносит огромный ущерб природе, а исправить свои ошибки человеку трудно или невозможно. Это может привести к глобальной экологической катастрофе. Например, за последние 50 лет на Земле уничтожено более половины дождевых лесов. В результате навсегда исчезли сотни видов животных и растений. Каждую секунду под пастбища и пашни, на древесину, для добычи нефти и руды вырубается участок дождевого леса размером с футбольное поле. А дождевые леса называют «легкими планеты».   Важность и значимость демографической проблемы признана всеми государствами. В конечном пространстве рост населения не может быть бесконечным. Стабилизация численности населения в мире – одно из важных условий перехода к устойчивому эколого-экономическому развитию.     1. Численность и воспроизводство населения мира     1.1. Воспроизводство населения    Воспроизводство населения - процесс смены поколений в результате естественного движения населения. Для характеристики численности и воспроизводства населения используются множество демографических показателей, но основными являются - коэффициенты рождаемости, смертности (число родившихся или умерших за 1 год на 1 тысячу жителей) и естественного прироста. Их значение выражается в %о (промилле), т.е. в тысячных долях.  В период с 8 тысячелетия до нашей эры до 15 века нашей эры население Земли было небольшим и росло очень медленно. Для данного периода характерны очень высокий коэффициент рождаемости около 40- 45 %о, и очень высокая смертность 30-35 %о, и в результате низкий естественный прирост населения. Это было связано с низким уровнем развития медицины, плохими санитарно- гигиеническими условиями жизни, с часто возникавшими эпидемиями, и голодом. В связи с этим существовали периоды, в которых численность населения мира не роста (200-400гг., 1200-1300 гг.), а, например с 1300 по 1400 численность населения снизилась в 4 раза из-за эпидемии бубонной чумы. К 1000 г. насчитывалось 275 млн., к 1500 г. - 446 млн., к 1800г. - 906 млн., к 1900г. - 1608 млн., к 1970г. - 3698 млн., к 1990г. - 5292 млн. человек. В современном мире условно можно выделить два основных типа воспроизводства населения.  Один из них характеризуется средними и даже низкими показателями рождаемости и низкими показателями смертности и замедлением или стабилизацией темпов роста населения (" демографическая зима"). Он характерен для экономически развитых стран мира.  Другой 6тип воспроизводства населения характеризуется очень высокой рождаемостью, снижением смертности и соответственно высокими темпами прироста населения ("демографическая весна"). Второй тип воспроизводства характеризует понятие демографический взрыв (резкое увеличение естественного прироста населения) в таком случае государством принимаются меры по уменьшению роста населения, (например материальные поощрение однодетных семей и т.п.) т.е. проводится политика планирования семьи в целях снижения рождаемости.      
]]></description><pubDate>Sat, 04 Sep 2010 13:14:16 +0000</pubDate><link>http://referatoff.kz/geografiya/razmeshenie-i-plotnost-naseleniya-mira/</link><guid>http://referatoff.kz/geografiya/razmeshenie-i-plotnost-naseleniya-mira/</guid></item><item><title><![CDATA[Республика Казахстан - суверенное, демократическое и правовое государство]]></title><description><![CDATA[   
 
				  [   скачать   ]               

Содержание  Введение 3  Глава 1. Конституционно-правовая характеристика Республики Казахстан 4  1.1 Правомерность образования государства Республики Казахстан 4  1.2 Документы, подтверждающие суверенитет Республики Казахстан 9  1.3 Основные демократические преобразования, подтверждающие демократическое направление в развитии Казахстана 13  Глава 2. Идеология суверенитета 17  2.1 Послание президента страны «Казахстан 2030» 20  Заключение 25  Список использованных литературы 26    Введение    Прошло уже десять лет, как Республика Казахстан живет своей жизнью, жизнью независимой. Конечно, это небольшой срок для страны, но за этот срок было сделано не мало больших, можно сказать громадных перемен в нашей Республике.  Обретение Казахстаном государственной независимости положило начало целому ряду процессов, которые продолжают развиваться, и еще далеки от своего завершения. Они затрагивают различные стороны жизни государства и народа.  Современное демократическое государство предполагает развитое гражданское общество, в котором взаимодействуют различные общественные организации, политические партии, в котором никакая идеология не может устанавливаться в качестве официальной государственной идеологии. Политическая жизнь в демократическом государстве строится на основе идеологического, политического многообразия, многопартийности и т. д.  Казахстан получил независимость в условиях жесточайшего кризиса. Именно поэтому главной задачей в новых условиях стало постепенное построение эффективных рыночных механизмов, позволяющих стабилизировать финансовые и кредитные системы, снизить темпы падения уровня производства.   Республика Казахстан сейчас находится на пути становления демократического государства.   Цель данной работы является рассмотреть конституционно-правовую характеристику Республики Казахстан.   Задачи данной работы:   • исследовать правомерность образования государства Республики Казахстан;  • рассмотреть основы суверенитета Республики Казахстан.    Глава 1. Конституционно-правовая характеристика   Республики Казахстан    1.1 Правомерность образования государства Республики Казахстан    Объект познания государствоведения и историкоправовой науки - не всегда есть объект сложившийся и, во всяком случае, не завершенный. Поэтому данные дисциплины охватывают не только существующие, сформировавшиеся реалии государственно-правовой действительности, но также непременно и процессы их становления и развития до нынешнего качественного уровня. Заметим, что т.о. сформировавшийся объект познания любой юридической науки не остается неизменным, без влияния объективных и новых субъективных факторов, без развития своих отдельных сторон и саморазвития в целом.  Государственность Казахстана в этом смысле - не просто формальный юридический результат ее официально-политического провозглашения Декларацией о государственном суверенитете (25 октября 1990 г.) и Конституционным Законом о государственной независимости (16 декабря 1991 г.) в процессе и после распада СССР. Она вбирает весь путь становления на земле Казахстана социогенетической цепочки, включая исходный пункт - человеческую свободу, затем: собственность - право - государственность и конечный результат - государство Республика Казахстан, являющего собой лишь определенную развитость социального целого и служащего исходным пунктом его укрепления и саморазвития (особенно для все более полного осуществления своих социальных функций в казахстанском обществе и мировом общении государств и народов). "Реальное целое, по-видимому, можно считать уже возникшим в тот момент, когда становящееся новое содержание проходит через все такие формы или способы развития, которые, смыкаясь на определенной ступени с исходной формой, приобретают способность начинать движение снова"  Свобода как дикость или "абсолютная свобода" для индивидов становится бытием государственности и в государственности. Бытие государственности, будучи неполной совокупностью элементов политической организации власти - суверенностью, обусловливается естественным неравенством способностей людей и одинаково безмерными их притязаниями на личную свободу, власть и собственность. Поэтому необходима централизация общественной власти для их равноправного объединения. Следовательно, бытие государственности закономерно предстает в истории как становление суверенитета либо как разрушение этой государственности, преобразование и поглощение ее другим, суверенным государством. Наличное бытие суверенитета реального, каков он по форме и по содержанию, - есть результат процесса становления свободы как права в виде правового государства в международном правопорядке.  Современное наше государство - не просто политический результат постсоветского развития Казахстане, как собственная его конечная мера. Оно есть и всегда будет как результат вместе со своим становлением в процессе многовекового этнополитогенеза коренной нации, демографических и др. государствообразующих исторических процессов на земле Казахстана. Для того, чтобы исследовать становление государственности Казахстана, прежде всего следует брать во внимание проблемы территориального основания государственности и историческое время ее становления.  Сегодняшнее становление суверенного Казахстана -отношение прошлого, настоящего и будущего его государственности в непрерывном во времени процессе этнополитогенеза. Однако эта непрерывность вовсе не означает его количественной и качественной неизменности в различные отрезки исторического времени. В зависимости от соотношения количественных и качественных изменений в вызревании элементов суверенности историческое время этнополитогенеза кочевых племен можно дифференцировать на эпохи и периоды. И те, и другие отражают становление государственности Казахстана, но не тождественны по своему значению и содержанию.      ]]></description><pubDate>Sat, 04 Sep 2010 13:13:00 +0000</pubDate><link>http://referatoff.kz/yurisprudenciya/respublika-kazahstan-suverennoe-demokraticheskoe-i-pravovoe-gosudarstvo/</link><guid>http://referatoff.kz/yurisprudenciya/respublika-kazahstan-suverennoe-demokraticheskoe-i-pravovoe-gosudarstvo/</guid></item><item><title><![CDATA[Проверка знаний, умений и навыков на уроке русского языка]]></title><description><![CDATA[   
 
				  [   скачать   ]               

Содержание  Введение 3  Глава 1. Теоретические аспекты контроля за усвоением учащимися знаний, умений и навыков по русскому языку в начальной школе. 5  1.1 Оценка результатов учебно-познавательной деятельности младших школьников 5  1.2 Виды контроля на уроках русского языка 13  Предварительный контроль 13  1.3 Методы и формы организации контроля на уроках русского языка 22  Глава 2. Различные подходы к контролю и оценки учебной 26  деятельности учащихся 26  Заключение 31  Список использованной литературы 32    Введение    Важным условием повышения эффективности учебного процесса является систематическое получение учителем объективной информации о ходе учебно – познавательной деятельности учащихся. Эту информацию учитель получает в процессе контроля учебно – познавательной деятельности учащихся.  Контроль означает выявление, установление и оценивание знаний учащихся, т. е. Определение объема, уровня и качества усвоения учебного материала, выявление успехов в учении, пробелов в знаниях, навыках и умениях у отдельных учащихся и у всего класса для внесения необходимых корректив в процесс обучения, для совершенствования его содержания, методов, средств и форм организации.  Основная задача контроля – выявление уровня правильности, объема, глубины и действительности усвоенных учениками знаний, получение информации о характере познавательной деятельности, об уровне самостоятельности и активности учащихся в учебном процессе, определение эффективности методов, форм и способов их учения.  Выполняя функцию руководства учебно – познавательной деятельностью учащихся, контроль не всегда сопровождается выставлением оценок. Он может выступать как способ подготовки учащихся к восприятию нового материала, выявления готовности учеников к усвоению знаний, навыков и умений, их обобщению и систематизации. Контроль имеет важное образовательное и развивающее значение.  Контроль выполняет так же большую воспитательную роль в процессе обучения. Он способствует повышению ответственности за выполняемую работу не только учащегося, но и учителя. Приучению школьников к систематическому труду и аккуратности в выполнении учебных заданий.  Вообще, проверка знаний есть форма закрепления, уточнения. Осмысления и систематизации знаний учащихся. Слушая отвечающего товарища, учащиеся вместе с тем как бы вновь повторяют то, что они выучили сами накануне. И чем лучше организована проверка, тем больше условий для такого закрепления.  Проверка знаний есть форма педагогического контроля за учебной деятельностью учащихся. Если учесть, что главная учебная задача преподавателя заключается в том, чтобы весь программный объем знаний был усвоен детьми, то станет ясно, что без специальной проверки знаний не обойтись. Больше того, ее надо организовать так, чтобы действительные знания были выявлены как можно глубже и полнее.  Проверка – стимул к регулярным занятиям, к добросовестной работе учащихся. В этом отношении присутствующий в большинстве случаев проверки элемент вероятности и неожиданности, несомненно, полезен.  Проверка знаний учащихся – важнейшая объективная форма самоконтроля учителя. По настоящему объективной будет самооценка учителя в том случае, если проверка знаний организована так, что обеспечивает наиболее полное выявление этих знаний.  Поэтому контроль является важной и необходимой составной частью обучения и предполагает систематическое наблюдение учителя за ходом учения на всех этапах учебного процесса.  Цель данной работы заключается в том, чтобы рассмотреть проверку знаний, умений и навыков на уроках русского языка.   Исзодя из цели попытаемся выполнить следующие задачи:  - рассмотреть теоретические аспекты контроля за усвоением учащимися знаний, умений и навыков по русскому языку в начальной школе;  - исследовать различные подходы к контролю и оценки учебнойдеятельности учащихся.    Глава 1. Теоретические аспекты контроля за усвоением учащимися знаний, умений и навыков по русскому языку в начальной школе.    1.1 Оценка результатов учебно-познавательной деятельности младших школьников    Оценка – это определение и выражение в балах (отметка), а также в оценочных ситуациях учителя степени усвоения учащимися знаний, умений и навыков, установленных программой. Оценка имеет большое значение для управления как учебной деятельностью учителя, она должна служить также цели совершенствования самого учебного процесса и всестороннего, в том числе и нравственного воспитания учащихся. Но достижимо это только тогда когда оценка будет иметь высокий престиж вообще и особенно в создании учащихся. К сожалению в настоящее время вследствие ряда неправильных приемов пользования оценкой и престиж значительно снизился.  Оценка есть определение качества достигнутых школьником результатов обучения. На современном этапе развития начальной школы, когда приоритетной целью обучения является развитие личности школьника, определяются следующие параметры оценочной деятельности учителя:   - качество усвоения предметных знаний – умений – навыков, их соответствие требованиям государственного стандарта начального образования;   - степень сформированности учебной деятельности младшего школьника (коммуникативной, читательской, трудовой, художественной);  - степень развития основных качеств умственной деятельности (умения наблюдать, анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, связно излагать мысли, творчески решать учебную задачу и др.);  - уровень развития познавательной активности, интересов и отношения к учебной деятельности; степень прилежания и старания.  Первый параметр оценивается отметкой за результат обучения, остальные – словесными суждениями (характеристиками ученика). Следует обратить особое внимание на необходимость усиления роли постоянных наблюдений за уровнем познавательных интересов и самостоятельностью обучающегося.  Функции оценки.  Под оценкой успеваемости учащегося подразумевают систему определенных показателей, которые отражают объективные знания и умения учащегося.  В Педагогической энциклопедии оценка рассматривается как определение степени усвоения учащимися знаний, умений и навыков в соответствии с требованиями, предъявляемыми к ним школьными программами.      ]]></description><pubDate>Sat, 04 Sep 2010 13:11:43 +0000</pubDate><link>http://referatoff.kz/psihologiya-pedagogika/proverka-znaniy-umeniy-i-navykov-na-uroke-russkogo-yazyka/</link><guid>http://referatoff.kz/psihologiya-pedagogika/proverka-znaniy-umeniy-i-navykov-na-uroke-russkogo-yazyka/</guid></item><item><title><![CDATA[Организация бухгалтерского учета в формировании учетной политики на предприятии]]></title><description><![CDATA[   
 
				  [   скачать   ]               

СОДЕРЖАНИЕ  1. ВВЕДЕНИЕ 3  2. ОРГАНИЗАЦИЯ БУХГАЛТЕРСКОГО УЧЕТА И ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕТНОЙ ПОЛИТИКИ 5  2.1 Формирование учетной политики предприятия 5  2.2 Организация бухгалтерского учета и бухгалтерской службы на предприятии 14  2.3 Краткая характеристика деятельности предприятия 18  2.4 Раскрытие учетной политики на материалах ТОО «Туристтранссервис» 20  2.5 Способы ведения бухгалтерского учета и подготовки финансовой отчетности 22  3. ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28  4. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 30    1. ВВЕДЕНИЕ      Бухгалтерский учет сегодня занимает одно из главных мест в системе управления. Он отражает реальные процессы производства, обращения, распределения и потребления, характеризует финансовое состояние предприятия и служит основой для принятия управленческих решений.  В современных условиях хозяйствования практически невозможно управлять сложным экономическим механизмом предприятия без своевременной, полной и достоверной экономической информации, которую дает только четко налаженная система учета.  Реформирование бухгалтерского учета дало возможность предприятиям РК самостоятельно выбирать конкретные правила учета. В рыночной экономике государство не может предписывать всем участникам хозяйственных правоотношений одинаковые схемы, поскольку такие схемы должны однозначно соответствовать условиям и модели жизнедеятельности предприятия, они уникальны для каждого субъекта. И в то же время руководитель предприятия не должен слепо следовать каким-либо навязываемым схемам, так как задачи и модели его поведения сугубо индивидуальны в каждом конкретном случае.  Главные принципы, основы, условия, правила и процедуры, принятые для составления финансовой отчетности, составляют учетную политику и должны соответствовать существующим стандартам бухгалтерского учета.  Учетная политика предполагает целостность в организации бухгалтерского учета на предприятии. Она охватывает все аспекты учетного процесса – методический, технический, организационный.  Методический аспект подразумевает то, какие именно способы оценки имущества и обстоятельств, начисления амортизации используются на предприятии; технический – как реализуются эти способы в учетных регистрах схемах отражения на счетах учета; организационный – как осуществляются эти способы с точки зрения построения бухгалтерской службы, ее место в управленческой структуре предприятия.  Таким образом, формирование учетной политики - это выбор некоторой совокупности известных способов ведения бухгалтерского учета и установление порядка их применения в конкретной хозяйственной ситуации. Иными словами, учетная политика - это порядок осуществления первичного наблюдения, стоимостного измерения, текущей группировки и итогового обобщения фактов хозяйственной деятельности предприятия, или реализация метода бухгалтерского учета.  Актуальность данной темы заключается в том, что в период перехода на МСФО, вне всякого сомнения, резко возрастает значение учетной политики организации как инструмента, создающего условия для перехода на МСФО и обеспечивающего методологическое сопровождение по каждому конкретному аспекту применения МСФО. Поэтому если ранее руководители и главные бухгалтера организаций не всегда уделяли должное внимание вопросам правильной разработки учетной политики организации, то в период перехода на МСФО им следует пересмотреть свои позиции в этом деле.  Целью курсовой работы является рассмотреть организацию бухгалтерского учета и формирования учетной политики на предприятии.  Задачи:  - раскрыть организацию бухгалтерского учета и формирование учетной политики на предприятии: для этого рассмотреть формирование учетной политики, т.е. методическую, техническую и организационную части, изучить организацию бухгалтерский учет;  - исследовать формирование учетной политики на примере предприятия ТОО «Туристтранссервис».      2. ОРГАНИЗАЦИЯ БУХГАЛТЕРСКОГО УЧЕТА И ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕТНОЙ ПОЛИТИКИ      2.1 Формирование учетной политики предприятия    В Казахстанских стандартах бухгалтерского учета и методических рекомендациях к ним установлены основополагающие правила и принципы, определен круг общественно признаваемых приемов и способов ведения финансового и управленческого учета, которые должны быть конкретизированы на каждом отдельном предприятии, исходя из особенностей сто деятельности и условий ее осуществления, квалификации управленческого персонала и степени сложности решаемых ими задач, имеющейся технической базы управления. Совокупность избранных предприятием способов осуществления первичного наблюдения, стоимостного измерения, текущей группировки и итогового обобщения фактов хозяйственной деятельности в бухгалтерском учете должна быть отражена в учетной политике предприятия.  Формирование учетной политики - это выбор некоторой совокупности известных способов ведения бухгалтерского учета и установление порядка их применения в конкретной хозяйственной ситуации. Иными словами, учетная политика - это порядок осуществления первичного наблюдения, стоимостного измерения, текущей группировки и итогового обобщения фактов хозяйственной деятельности предприятия, или реализация метода бухгалтерского учета. [4, с. 143]  Общие принципы и правила установлены нормативно-правовой документацией, регламентирующей систему бухгалтерского учета. При их реализации в учетной политике конкретного предприятия целесообразно исходить из допущений:  — об имущественной обособленности предприятия (в балансе предприятия может быть отражено лишь то имущество, которое согласно законодательству признается его собственностью, все прочие материальные ценности, денежные средства и обязательства должны учитываться за балансом);  — непрерывности деятельности (принимая какое-либо решение по вопросам учетной политики, нужно исходить из того, что предприятие будет продолжать свою деятельность в обозримом будущем, у него отсутствуют намерения и необходимость самоликвидации или существенного сокращения масштабов деятельности);  — последовательности в применении учетной политики (неизменность принятой методики отражения хозяйственных операций, опенки имущества и обязательств в течение отчетного года; а также от одного отчетного года к другому);      ]]></description><pubDate>Sat, 04 Sep 2010 13:07:52 +0000</pubDate><link>http://referatoff.kz/ekonomika2/organizaciya-buhgalterskogo-ucheta-v-formirovanii-uchetnoy-politiki-na-predpriyatii/</link><guid>http://referatoff.kz/ekonomika2/organizaciya-buhgalterskogo-ucheta-v-formirovanii-uchetnoy-politiki-na-predpriyatii/</guid></item><item><title><![CDATA[Взаимосвязь памяти и интеллекта ]]></title><description><![CDATA[   
 
				  [   скачать   ]               

ПланВведение  Раздел 1 Теоретический анализ взаимосвязи памяти и интеллекта   1.1. Определение и общая характеристика памяти   1.2. Определение понятия « интеллект »    1.3 Роль и место памяти в структуре интеллекта   Раздел 2 Исследование уровня развития памяти и интеллекта   2.1. Методы исследования памяти   2.2. Методы исследования интеллекта     2.3. Проведение исследования   Выводы  Список литературы  Введение     Актуальность темы: Впечатления, которые человек получает об окружающем мире, составляют определенный след, сохраняются, закрепляются, а при необходимости и возможности – воспроизводятся. Эти процессы называются памятью. Рубинштейн писал: «Без памяти мы были бы существами мгновения. Наше прошлое было бы мертво для будущего. Настоящее, по мере его протекания, безвозвратно исчезало бы в прошлом. Не было бы ни основанных на прошлом знаний, ни навыков. Не было бы психической жизни, смыкающейся в единстве личного сознания, и невозможен был бы факт по существу непрерывного учения, проходящий через всю нашу жизнь и делающий нас тем, что мы есть ». [ ;258].   О значении памяти говорит хотя бы тот факт, что древние греки считали богиню памяти Мнемозину матерью всех муз, покровительницей всех известных тогда наук и искусств. Из античных текстов пришел к нам поэтический образ следов памяти как отпечатков на восковых дощечках, помещенных в наших душах. Когда такие отпечатки ощущений и мыслей стираются, мы больше уже ничего не знаем. Человек, лишённый памяти, по сути, перестает быть человеком.     Память считается одним из наиболее разработанных разделов психологии. Но дальнейшее изучение закономерностей памяти в наши дни опять сделало её одной из узловых проблем.   Высоких успехов в изучении памяти добились английские психологи XVIII-XIX вв. собравшие большой экспериментальный материал, давший возможность сформулировать целый ряд теоретических положений, хотя попытки подойти к пониманию памяти мы находим уже у Платона и Аристотеля, которые осмысливали эти вопросы в основном с философской позиции. Что же касается конкретно проблемы памяти, то большое внимание ей уделялось как советскими, так и зарубежными исследователями, такими как А. Бине, К. Бюлер, Паллет (1909г.), Мак Елви (1933) и Мак Пич (1935г.), П. Жане, Л. С. Выготский (1982), А. Н. Леонтьев (1931), П.И.Зинченко (1961г.), А. А. Смирнов (1987), П. П. Блонский (1979) и другими.       Возможности памяти безграничны. Природа отпустила каждому колоссальный кредит, но, увы, мы не всегда пользуемся им, или из-за того, что просто не умеем пользоваться, или из-за того что, ленимся заниматься интеллектуальной гимнастикой.   Тема, которую мы выбрали безусловно является не самой простой. Если верно, что одарённость и память идут параллельно, то всегда ли это закономерность. Так как зачастую факты свидетельствуют, что хорошая память не всегда является показателем хорошего интеллекта. История сохранила сведения, показывающие нам, что далеко не всегда хорошая память гарантирует человеку хороший интеллект. Некий англичанин умудрился в уме перемножить пяти восьмизначные числа, давая правильный ответ, но, не обладая при этом хорошей памятью. А французский психолог Т.Рибо даже описал слабоумного мальчика, способного легко запоминать ряды чисел. В этих случаях одарённость и память идут не параллельно, и всё же одна одарённость без памяти является по образному выражению, полководцем без войска, или живописцем без красок. Такие индивидуальные особенности памяти встречаются очень часто, но как они связаны со способностями человека и всегда ли хорошая память и высокий уровень интеллектуальных способностей идут параллельно.  Объект: Память входит в структуру интеллекта и является необходимым условием накопления фонда знаний и “интеллектуальных умений”. Будучи важнейшей характеристикой всех психологических процессов, память обеспечивает единство и целостность человеческой личности.   Предмет:. Взаимосвязь памяти и интеллекта.   Цель: определить продуктивность памяти и интеллекта по параметрам, выявить индивидуальные особенности памяти экспериментальной группы и установить существует ли закономерность между хорошей памятью и высоким интеллектом, всегда ли хорошая память и высокий уровень интеллектуальных способностей идут параллельно.   Задачи:    1)Анализ литературы по указанной теме.  2) Выбор методов исследования.  3)Проведение исследования.   Гипотеза: в нашей работе мы предполагаем, что уровень развития памяти влияет на уровень развития интеллекта.  Методы исследования: продуктивность запоминания определялась с помощью методики А. Лурии “Пиктограмы”, для исследования интеллекта использовалась методика «Определение общих способностей» Г. Айзенка.   Структура работы: работа состоит из вышеприведенного вступления, 2-х разделов, 6-ти подразделов, выводов, списка литературы, 2-х приложений.      ]]></description><pubDate>Sat, 04 Sep 2010 13:06:27 +0000</pubDate><link>http://referatoff.kz/psihologiya-pedagogika2/vzaimosvyaz-pamyati-i-intellekta-/</link><guid>http://referatoff.kz/psihologiya-pedagogika2/vzaimosvyaz-pamyati-i-intellekta-/</guid></item><item><title><![CDATA[Проблема тревожности у детей младшего школьного возраста ]]></title><description><![CDATA[   
 
				  [   скачать   ]               

Содержание   Введение 3  Глава 1. Основные подходы к изучению тревожности в младшем школьном возрасте 5  1.1 Рассмотрение проблемы школьной тревожности 5  1.2 Возможности диагностики и коррекции тревожности 12  1.3 Причины возникновения тревожности и особенности ее проявления у детей младшего школьного возраста 19  Глава 2. Исследование тревожности у младших школьников 26  2.1 Рисуночный тест Дж. Бака «Дом. Дерево. Человек» 26  2.2 Анализ результатов 31  Заключение 34  Список использованной литературы 36  Введение    Психологи заметили, что школьное обучение (познание нового, проверка полученных навыков и умений) всегда сопровождается повышением тревожности у детей. Более того, некоторый оптимальный уровень тревоги активизирует обучение, делает его эффективнее. Здесь тревога - фактор мобилизации внимания, памяти, интеллектуальных способностей. Но когда уровень тревожности превышает этот оптимальный предел, человека охватывает паника. Стремясь избежать неуспеха, он устраняется от деятельности, либо ставит все на достижение успеха в конкретной ситуации и так изматывается, что "проваливается" в других ситуациях. И все это усиливает страх неудачи, тревожность возрастает, становясь постоянной помехой.   И родителям и учителям хорошо известно, сколь мучительно протекают годы учебы для тревожных детей. А ведь школьная пора - основная и основополагающая часть детства: это время формирования личности, выбора жизненного пути, овладевания социальными нормами и правилами. Если же лейтмотивом переживаний школьника оказываются тревога и неуверенность в себе, то и личность формируется тревожная, мнительная. Выбор профессии для такого человека основан на стремлении предохранить себя от неудачи, общение со сверстниками и учителями - не в радость, а в тягость... Да и интеллектуальное развитие школьника, когда он связан тревожностью по рукам и ногам, не сочетается с развитием творческих способностей, оригинальностью мышления, любознательности. Ведь творческий человек - это человек свободный, рискующий. Он не боится предложить новый, нетрадиционный взгляд или решение, хочет идти своим путем, покушается на общепринятое. Тревожные же люди - рабы давно принятых зачастую устаревших, но зато многократно проверенных жизнью вариантов.  Характер обучения в том виде, в каком оно имеет место во многих школах, содержит целый "букет" факторов, способных вызвать, развить и углубить тревогу у учащегося.   Школа могла бы (а по-хорошему и должна бы) "расколдовать" тревожного ребенка, вывести его из плена страхов. Учитель, который, как режиссер, направляет ход событий в классе, может и должен стать "психотерапевтом" для тревожного ребенка. Ведь у него в руках множество средств: и оценка, которой можно не только карать и награждать, но и "лечить", и общественная жизнь коллектива, и работа на уроках, и внеклассные дела....   Предмет изучения: тревожность как психическое состояние в младшем школьном возрасте.  Гипотеза: у детей с высоким и повышенным уровнем тревожности наблюдаются трудности в общении и в учебе.   Цель данной работы является рассмотреть проблемы тревожности младших школьников.  Исходя из цели попытаемся выполнить следующие задачи:   • изучить проблемы школьной тревожности;  • изучить причины возникновения тревожности и особенности ее проявления у детей младшего школьного возраста;  • исследовать тревожность у младших школьников.  Глава 1. Основные подходы к изучению тревожности в младшем школьном возрасте    1.1 Рассмотрение проблемы школьной тревожности    Школа одна из первых открывает перед ребенком мир социально-общественной жизни. Параллельно с семьей берет на себя одну из главных ролей в воспитании ребенка.  Известно, что смена социальных отношений представляют для ребенка значительные трудности. Тревожное состояние, эмоциональная напряженность связаны главным образом с отсутствием близких для ребенка людей, с изменением окружающей обстановки, привычных условий и ритма жизни.   Можно выделить две большие группы признаков тревоги: первая – физиологические признаки, протекающие на уровне соматических симптомов и ощущений; вторая – реакции, протекающие в психической сфере. Сложность описания этих проявлений заключаются в том, что все они по отдельности и даже в определенной совокупности могут сопровождать не только тревогу, но и другие состояния, переживания, такие, как отчаяние, гнев и даже радостное возбуждение.  Как соматические, так и психические признаки тревоги известны каждому из личного опыта. Чаще всего, соматические признаки проявляются в увеличении частоты дыхания и сердцебиения, возрастании общей возбужденности, снижении порогов чувствительности, Такие знакомые каждому ощущения, как внезапный прилив тепла к голове, холодные и влажные ладони также являются сопутствующими признаками появления тревоги.  Психологические и поведенческие реакции тревоги еще более разнообразны, причудливы и неожиданны. Тревога, как правило, влечет за собой затруднение принятия решений, нарушение координации движений.     ]]></description><pubDate>Sat, 04 Sep 2010 13:04:27 +0000</pubDate><link>http://referatoff.kz/psihologiya-pedagogika2/problema-trevozhnosti-u-detey-mladshego-shkolnogo-vozrasta-/</link><guid>http://referatoff.kz/psihologiya-pedagogika2/problema-trevozhnosti-u-detey-mladshego-shkolnogo-vozrasta-/</guid></item><item><title><![CDATA[Государственное регулирование конкурентоспособной экономики]]></title><description><![CDATA[   
 
				  [   скачать   ]               

Содержание    Введение…2  1. Государственное регулирование конкурентноспособной экономики…3  1.1. Рынок и государство…3  1.2. Экономические функции государства в смешанной экономике….6  1.3. Государственное регулирование конкурентноспособной экономики: основные инструменты……8  Заключение……..10  Список литературы……12    Введение      Экономический порядок характеризуется разделением в определенной форме между государством и отдельными личностями прав принятия экономических решений - особенно прав принятия решения относительно производства и прав принятия решения относительно удовлетворения потребности.    В экономике Казахстана большой упор делается на централизованное планирование. С другой стороны, наша экономика представляет собой преимущественно рыночную систему. Вместе с тем экономические функции правительства - местных органов власти - играют в ней существенную роль.    Количественно выразить экономическую роль правительства нелегко. Весьма грубым показателем удельного веса рынка и правительства в экономике, служит тот факт, что в настоящее время около 4/5 национального продукта обеспечивается рыночной системой, а остальная его часть производится под эгидой правительства. Но помимо финансирования производства правительство осуществляет также ряд программ социального страхования и социального обеспечения, ставя своей целью перераспределение доходов в частном секторе экономики. Статистика показывает, что налоги и общий объем правительственных расходов - на покупку товаров и на социальные программы - составляют приблизительно 1/3 национального продукта. Наконец, множество трудно поддающихся количественному измерению регулирующих мер, предназначенных для защиты окружающей среды, охраны здоровья и труда рабочих, защиты потребителей от опасных продуктов, обеспечение равного доступа к вакантным рабочим местам и контроля за практикой ценообразования в определенных отраслях, вовлекает правительство практически во все сферы экономической деятельности.  Экономическая роль правительства, несомненно, велика и всеобъемлюща. В отличии от модели чистого капитализма, нашу экономику лучше характеризовать как смешанный капитализм. Функционирование частного сектора на основе рыночной системы модифицируется самыми разными способами государственным сектором.            1. Государственное регулирование экономики    1.1. Рынок и государство      Типы государственного регулирования.    Необходимость выполнения государством определенных функций в сфере экономики не отрицает никто. Однако по вопросам, в каких пропорциях должно сочетаться государственное и рыночное регулирование , каковы границы и направления государственного вмешательства, существует достаточно широкий спектр теоретических воззрений и соответствующих им практических подходов - от полного государственного монополизма в управлении национальным хозяйством до крайнего экономического либерализма, когда утверждается, что эффективной может быть только экономика только в условиях ничем не ограниченного частного предпринимательства.Между этими крайними вариантами есть ряд промежуточных,например ки-  тайский вариант сочетания рыночных и государственных регуляторов,так называемое социально ориентированное рыночное хозяйство ФРГ и Австрии,шведская модель смешанной экономики и т.д.    Разновидность хозяйства, в котором существовала крайне высокая степень государственного монополизма, была построенная в нашей стране централизованно управляемая экономика. В ее основе лежало всеобъемлющее директивное планирование , т.е. централизованное решение вопросов о том, в каком количестве и что производить, какие при этом должны быть использованы ресурсы, в каком объеме затрачен труд и капитал, какова должна быть оплата труда, и т.д. Задача составления сбалансированного, увязанного по всем статьям, плана практически неразрешима уже в силу своей колоссальной размерности и статичности.    Но даже в маловероятном случае появления сбалансированного плана система, где все действия экономических субъектов расписываются на пять лет вперед, оказывается малоподвижной, плохо приспосабливающейся к изменениям. Одна из причин - из сферы экономики исключалась частная инициатива. Все экономические агенты действовали на основе спускаемых сверху плановых заданий, приказов и распоряжений. Экономической самостоятельности было столько, сколько считал полезным и приемлемым центр. Жесткая централизация создавала бюрократические ограничения развитию.Кроме того, любая жизнеспособная система предполагает наличие прямых и обратных связей. Такие связи лежат и в основе рыночного механизма саморегулирования. Равновесие между спросом и предложением устанавливается при наличии прямых (от производства к рынку) и обратных(от рынка к производству) связей, действующих через жизнеспособную,гибкую систему цен. В плановой экономике существовали, хотя и деформированные, прямые связи, но практически не действовали обратные. Отсутствие обратных  связей при неподвижных и искаженных ценах делало систему нечувствительной к динамике потребительского спроса. Одно из следствий этого перепроизводство в одних отраслях и дефицит в других. Попытки же ликвидировать дефицит каких-то товаров зачастую вновь приводили к их перепроизводству. Дефицит был отличительным качеством плановой экономики. В варианте государственного монополизма в управлении экономикой оказывается блокированным конкурентный механизм, которому рыночная экономика прежде всего и обязана своей эффективностью.      ]]></description><pubDate>Sat, 04 Sep 2010 12:44:58 +0000</pubDate><link>http://referatoff.kz/ekonomika/gosudarstvennoe-regulirovanie-konkurentosposobnoy-ekonomiki/</link><guid>http://referatoff.kz/ekonomika/gosudarstvennoe-regulirovanie-konkurentosposobnoy-ekonomiki/</guid></item><item><title><![CDATA[Деньги и банковская система, функции денег в Казахстане]]></title><description><![CDATA[   
 
				  [   скачать   ]               

Содержание  Введение…...…3  1. Деньги….…..5  1.1. Сущность денег…..5  1.2. Функции денег..…..6  1.3. Виды денег…..8  1.4.Экономическое значение денег....11  2. Банковская система, и функции банков..16  2.1. Банк и банковская система..16  2.2. Банковская система и банковское законодательство Республики Казахстан.…...…..20  Заключение….31  Список использованной литературы...33    Введение     Деньги играют фундаментальную роль во всех современных экономиках. Более того, они кажутся столь естественной характеристикой экономики, что мы не представляем, какой была бы жизнь без них, вероятно, крайне трудной. Даже проведение простых операций купли продажи было бы слишком трудно и обременительно.   Все мы близко связаны с деньгами – с наличностью в наших карманах, с чековыми счетами, с ценностью нашего богатства. Но мы редко размышляем о том, насколько странной является природа денег. Мы тратим силы на зарабатывание денег, однако каждая банкнота есть просто бумажка, не имеющая внутренней ценности. Только правительство может печатать деньги, однако в форме чековых и сберегательных счетов находится гораздо больше денег, чем оно, когда - либо выпускало.  Наша современная финансовая система, содержащая наличность, чеки расчетные автоматы и множество сложных финансовых инструментов, не возникла за один день. Но ядром этой системы являются деньги.  Деньги это предмет, который служит общепринятым средством обмена или средством платежа.   Наиболее существенной характеристикой денег является то, что они признаются всеми в обществе в качестве средства платежа. При этом совершенно неважно, что представляет собой товар, используемый в качестве денег. Таким образом, собачьи зубы будут являться точно такими же деньгами, как и долларовые банкноты, или все остальные люди будут согласны принимать их при расчетах.  Первым видом денег были товары, также в качестве денег использовалось золото, сегодня, однако, это уже история. Со временем всеобщим средством платежа становились бумажные деньги, а затем чековые счета. Все они обладают одним и тем же фундаментальным свойством – их принимают в качестве платежа за товары и услуги.  Развитие системы рыночного хозяйствования в России происходит с большими трудностями, которые характерны для специфического состояния нашей экономики. Огромную, все возрастающую роль в трансформации хозяйства на новой основе играют коммерческие банки.  Коммерческие банки являются хранилищами денежных средств, основными посредниками в совершении денежных операций общества, в некоторой степени генерируют околобанковское рыночное пространство, т.е. частично осуществляют функции управления экономикой на уровне предприятий и организаций. Под влиянием усиливающейся межбанковской конкуренции проявляются тенденции к расширению финансовых услуг коммерческих банков. Среди них можно выделить лизинговые, кредитные и операции с ценными бумагами. В течение последних десяти лет в России была создана и получила развитие двухуровневая банковская система с новыми формами управления кредитными организациями, расширением традиционных и активным внедрением новых банковских услуг, проведением смелых экспериментов в технологии выполнения операций.    1. Деньги    1.1. Сущность денег    Деньги это то, что принимают в качестве уплаты за товары, услуги и долги. Деньги – это средство обмена; люди принимают деньги в обмен на товары и услуги, которые они предоставляют в ожидании, что смогут затем обменять деньги на те товары и услуги, которые они хотят приобрести. Без такого средства обмена люди должны обращаться к бартеру - непосредственному обмену товаров и услуг на другие товары и услуги - очень неэффективному средству осуществления обмена. При бартере необходимо найти партнёра, у которого есть то, что вам надо, а он должен хотеть то, что вы предлагаете к обмену. Это требует выискивания всех потенциальных партнёров по обмену, способных удовлетворить потребности и пожелания друг друга в товарах и услугах, а затем достижения согласия по условиям обмена. Таким образом бартер приводит к высоким издержкам, связанным с поиском, и трансакционным издержкам. Другими словами, при натуральном обмене людям приходится тратить много времени на поиск, ведение переговоров и брать на себя другие значительные расходы в торговой деятельности.  Деньги служат также расчетной единицей или «мерой стоимости». Роль денег как «единицы измерения» позволяет использовать установленные цены для сделок. Функции денег, как расчетной единицы, позволяют измерять экономические величины понятным для всех (почти) способом. Помимо того, что деньги служат средством обмена и расчетной единицей, они ещё обеспечивают очень удобный способ сбережения (средство сбережения) и удобный способ заимствования денег (средство отсроченного платежа). Как «средство сбережения» деньги облегчают процесс осуществления накопления из текущего дохода за счет гарантирования будущей покупательной способности. Как «средство отсроченного платежа» деньги облегчают заимствование (и предоставление ссуд), обеспечивая ту меру покупательной способности, которую на настоящий момент времени заимствуют и дают взаймы. Деньги уникальны по своей простоте, как средство платежа за товары и услуги: они обладают самой высокой ликвидностью среди всех финансовых средств.  Для понятия сущности денег необходимо рассмотреть свойства денег. Деньгам должны быть присущи следующие качества:  o неподдельность (сложность изготовления фальшивых денег);  o удобство использования (портативность, различаемость, узнавание денежных знаков);  o износостойкость (использование денег в течение продолжительного времени);  o делимость (способность денежных единиц делиться на части, что позволяет разменивать крупные деньги на мелкие);  o однородность (деньги одного итого же достоинства должны обладать равной покупательной способностью, будь они золотые медные и тому подобное).      ]]></description><pubDate>Sat, 04 Sep 2010 12:43:23 +0000</pubDate><link>http://referatoff.kz/ekonomika/dengi-i-bankovskaya-sistema-funkcii-deneg-v-kazahstane/</link><guid>http://referatoff.kz/ekonomika/dengi-i-bankovskaya-sistema-funkcii-deneg-v-kazahstane/</guid></item><item><title><![CDATA[Государственное регулирование и рыночная инфраструктура РК]]></title><description><![CDATA[   
 
				  [   скачать   ]               

Содержание  Введение..2  1. Понятие государственного регулирования..4  2. Методы государственного регулирования рыночной экономики…...…6  2.1. Административные методы...6  2.2 .Экономические методы.9  3. Роль человечества в формировании рыночной инфраструктуры…....14  3.1. Сущность, происхождение и основные составляющие инфраструктуры рынка…...14  3.2 Роль государства в формировании рыночной инфраструктуры…...17  3.3. Факторы, оказывающие влияние на формирование инфраструктуры рынка....18  Заключение….…..21  Список литературы….22      Введение    Чтобы поддерживать необходимый жизненный уровень, иметь семью, растить потомство, людям необходимы пища, одежда, кров. Эти предметы жизнеобеспечения создаются на предприятиях промышленности, сельского хозяйства, строительства при непосредственном участии различных фирм, организаций и предприятий. Поэтому знание экономики – необходимое условие понимания происходящих социально-экономических процессов и решения любых хозяйственных задач. Профессиональный экономист как основное лицо в структуре хозяйственного управления в достаточной мере должен обладать знаниями о реальных процессах и механизмах производства, позволяющими избегать ошибок и гарантировать успех дела.  Совершенствование управления на всех уровнях хозяйственной иерархии имеет чрезвычайную важность. По проблемам развития экономики и различных ее отраслей и сфер опубликована обширная научная и учебная литература, подготовлен большой массив деловой документации, компьютерных программ и их версий.  Реальной экономики, оторванной от реального производства, не существует. Особое место в ней отводится вопросам предпринимательства, его значению в сфере производства, включая индивидуальные и коллективные, частные и функционально-управленческие формы. Уточняется роль и место рынка. В различных формах и при различной степени регулирования рынок безостановочно функционирует уже несколько тысячелетий. Рынок на современной стадии развития цивилизации невозможно ни отменить, ни вновь ввести.  Механизмы и конкретные правила управления экономикой и ее звеньями в каждой стране складываются столетиями. В частности, опыт и национальные традиции хозяйствования стран Запада, сложившиеся на протяжении веков на основе мелкотоварного производства, для Казахстана в основном мало пригодны. Чрезвычайно тяжелые природно-климатические условия и огромные пространства Казахстана, общинные народные традиции диктуют необходимость укрепления централизованного управления экономикой, концентрацией и взаимострахования материальных и трудовых ресурсов.  Внутренняя стабильность и международный авторитет современного государства, престиж органов его управления определяются богатством страны (общей суммой среднегодового национального дохода). Ни одно сколько-нибудь заметное событие внутри государства или на международной арене не совершается без расходования продуктов материального производства. Ясно, что лишь наиболее примитивно мыслящие политики могут относиться к деятельности производственных структур безразлично – по принципу «работайте, как хотите». В настоящее время практически во всех странах производственная сфера и ее составляющие — предприятия находятся в центре внимания государственных органов.  С переходом к новым экономическим условиям, а именно к рыночному хозяйствованию, возникает необходимость создания рыночной инфраструктуры, которая обеспечила бы свободное движение товаров и услуг на рынке. Кроме того, важно создать такую инфраструктуру, которая соответствовала бы в полной мере рыночным условиям, и, следовательно, надо создать такие институты, как биржи. Биржи, будучи некоммерческими организациями, способствуют движению и обращению ценных бумаг, товаров. На биржах в зависимости от вида товара, спроса и предложения осуществляется установление цен на товары и курсов на ценные бумаги. Биржи отражают объективную ситуацию на товарном, фондовом, валютном рынке и рынке труда.   Процессы преобразования и стратегия вывода экономики страны из кризиса предполагает усиление мер по поддержке предпринимательства, формированию конкурентной рыночной среды, созданию развитой рыночной инфраструктуры. Необходимость соблюдения пропорциональности между становлением рыночных отношений и инфраструктуры рынка, а также внутри самой инфраструктурой требует программно – целевого подхода к развитию и совершенствованию всех ее элементов с тем, чтобы «тылы» рыночного хозяйства развивались комплексно. Это, несомненно, является приоритетным направлением в условиях коренного реформирования экономики Казахстана. Инфраструктура - неотъемлемая часть рынка, следовательно, ее изучение необходимо для становления и стабильного развития и функционирования рыночных механизмов, для оптимизации действия различных законов рынка, обеспечивающих процесс товародвижения, удовлетворяющих потребности населения, регулирующих социальную сферу общества.        1. Понятие государственного регулирования     Экономика страны — это сотни миллионов различных компонентов (включая людей, машины, оборудование, сырье, материалы, инструменты и др.), находящихся в постоянном взаимодействии. Синхронность работы гигантской экономической системы, ее динамическая устойчивость обеспечиваются хозяйственным механизмом, преследующим общие целевые задачи, но при условии достаточной свободы действия этого механизма в нижних звеньях явственной структуры. Каждое мельчайшее звено в рамках общих целевых задач и правил должно действовать самостоятельно. Все локальные вопросы должны решаться на том уровне, где они возникают. Только при условии рационального разделения прав и обязанностей между верхними и нижними управленческими уровнями обеспечивается эффективное функционирование механизма управления.   Важна регулирующая роль государства в организации внешнеэкономической деятельности производителей продукции, так как в данной области, помимо экономических, действуют межгосударственные правила. Поэтому укрепляются те государственные органы хозяйственного управления, которые обеспечивают внешние взаимосвязи между поставщиками и потребителями продукции. Рынок и современные рыночные самоуправляемые структуры нуждаются в поддержке государства. Предпринятые в 1992 г. меры разгосударствления и реформирования системы управления экономикой Казахстана и отказ от государственною участия в управлении оказались в целом разрушительными, вызвали резкий спад производства.  Роль государственных органов заключается главным образом, во-первых, в контроле соблюдения законов субъектами экономики и, во-вторых, подготовке недостающих законов и нормативов.  Главная задача хозяйственного законодательства и государственных органов, обеспечивающих его исполнение, — недопущение крупных сбоев в экономике и ее зашита от хозяйственных злоупотреблений. Наряду с этим немыслимо и невозможно пытаться централизованно, с помощью приказов регулировать неисчислимое многообразие явлений и процессов, происходящих в каждом звене экономики страны. Государственные органы управления ставят перед хозяйственными структурами задачи общественного значения, а также вводят отдельные ограничения на их действия, способные нанести ущерб экономике страны или отдельным лицам. Наряду с этим государство определяет основные направления, развивает программы развития экономики и добивается безусловного выполнения этих программ. Практически во всех странах фундаментальные (поисковые) исследования, определяющие основные направления развития современной науки, техники и производства, в основном финансируются из государственного бюджета.      ]]></description><pubDate>Sat, 04 Sep 2010 12:42:01 +0000</pubDate><link>http://referatoff.kz/ekonomika/gosudarstvennoe-regulirovanie-i-rynochnaya-infrastruktura-rk/</link><guid>http://referatoff.kz/ekonomika/gosudarstvennoe-regulirovanie-i-rynochnaya-infrastruktura-rk/</guid></item></channel></rss>
