Взаимодействие школы и семьи в воспитании ребенка

[ скачать ]

Содержание
Введение 3
1. Воспитание школьника в семье и общественное воспитание 5
1.1 Нравственное воспитание школьников в семье 5
1.2 Основы общественного воспитания 8
1.3 Роль режима будущего школьника 10
2. Роль семейного и общественного воспитания в формировании личности учащегося 12
2.1 Семейное воспитание как основной компонент формирования личности учащегося 12
2.2 Общественное воспитание учащегося 16
2.3 Социально-педагогическая практика взаимодействия семьи и школы в современных условиях 19
Заключение 29
Список использованных источников 30

Введение

В настоящее время проблема подготовки ребенка к школе в семье является наиболее актуальной: придя в школу, первоклассник должен иметь навыки чтения, письма и счета. Но это не имеет, на мой взгляд, первостепенной значимости. Самое главное для любого человека, и для ребенка в частности, умение общаться, приспосабливаться, слушать, слышать и понимать.
Подготовка детей к школе является одним из наиболее важных вопросов педагогики. Воспитание детей, формирование личности ребенка с первых лет его жизни – основная обязанность родителей. Семья влияет на ребенка, приобщает его к окружающей жизни. Главными воспитателями своих детей являются родители.
Семья для ребенка – первое и основное звено, которое связывает его жизнь с общественной средой. И это очень важно. Современная семья не может существовать вне связи с окружающим, жить только своей внутренней уединенной жизнью.
Для ребенка родители являются языковым и речевым образцом, так как дети учатся языку, подражая и слушая. Ведь ребенок успешнее всего усваивает язык в тот момент, когда взрослые слушают его, общаются с ним, разговаривают. Родители должны учитывать принципы обучения языку. Таким образом, они смогут овладеть доверием ребенка не только в вопросах воспитания, но и в обучении.
И, наконец, родители должны стараться, чтобы ребенок не чувствовал недостатка в любви и разнообразии впечатлений.
Цель данной работы состоит в том, чтобы рассмотреть взаимодействие общественного и семейного воспитания и роль этого взаимодействия в формировании личности.
Объект работы – педагогический процесс.
Предмет работы – роль общественного и семейного воспитания в формировании личности.
Исходя из поставленной цели, необходимо решить следующие задачи:
 раскрыть содержание воспитания школьников в семье;
 рассмотреть семейное воспитание как основной компонент формирования личности учащегося;
 определить значение общественного воспитания в формировании личности.
Методы исследования: анализ литературы Бардиан А.Н., Макаренко А.С., Венгер Л.А., сравнения, анализ научных данных.
Структура курсовой работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы. В первой главе раскрыто содержание воспитание школьника в семье и общественное воспитание. Во второй главе рассмотрена роль семейного и общественного воспитания в формировании личности учащегося.

1. Воспитание школьника в семье и общественное воспитание

1.1 Нравственное воспитание школьников в семье

Актуальной задачей в настоящее время является воспитание у школьников нравственно-волевых качеств: самостоятельности, организованности, настойчивости, ответственности, дисциплинированности.
Формирование нравственно-волевой сферы – важное условие всестороннего воспитания личности ребенка. От того как, будет воспитан школьник в нравственно-волевом отношении, зависит не только его успешное обучение в школе, но и формирование жизненной позиции.
Недооценка важности воспитания волевых качеств с ранних лет приводит к установлению неправильных взаимоотношений взрослых и детей, к излишней опеке последних, что может стать причиной лени, несамостоятельности детей, неуверенности в своих силах, низкой самооценки, иждивенчества и эгоизма.
Наблюдения показывают, что многим родителям свойственна недооценка волевых возможностей детей, недоверие к их силам, стремление опекать. Нередко дети, проявляющие самостоятельность в детском саду, в присутствии родителей становятся беспомощными, неуверенными, теряются при возникновении затруднений в решении посильных задач. Взрослых членов семьи волнуют проблемы подготовки ребенка к школе, но интересуют их, прежде всего вопросы социальной подготовки – обучение чтению, счету, письму, а воспитанию таких качеств, как самостоятельность, настойчивость, ответственность, организованность, родители не придают большого значения.
Известно, что в нравственном воспитании семье принадлежит ведущая роль. Для нормальной благополучной семьи характерны атмосфера родственных эмоциональных связей, насыщенность, непосредственность и открытость проявлений ими любви, заботы и переживания. Наиболее велико влияние этой атмосферы на ребенка в школьном возрасте. Малыш особенно нуждается в любви и ласке родителей, у него огромная потребность общения со взрослыми, которую наиболее полно удовлетворяет семья. Любовь родителей к ребенку, их забота о нем вызывают у малыша ответный отклик, делают его особенно восприимчивым к нравственным установкам и требованиям матери и отца [1, 21].
Если ребенок окружен любовью, чувствует, что он любим независимо от того, какой он, это вызывает у него ощущение защищенности, чувство эмоционального благополучия, он осознает ценность собственного «Я». Все это делает его открытым добру, положительным влиянием.
Уважение личности ребенка, признание ценности его внутреннего мира, его потребностей и интересов способствуют воспитанию у него чувства собственного достоинства. Человек, лишенный этого чувства, позволит и себя, и другого унизить, допустить несправедливость. Чувство собственного достоинства помогает ребенку правильно оценить свои поступки и поступки других с точки зрения их гуманности: сам остро чувствуя унижение или несправедливость, он может представить, как больно это будет другому.